指向素养评价的任务设计

作     者：耿婧婧 Geng Jingjing

作者机构：上海师范大学附属中学闵行分校上海201112 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：2022年第18期

页      码：43-47页

摘      要：“双新”实施背景下,地理学科更加注重学科核心素养的培养与测评,怎样设计指向素养评价的任务是目前亟待研究的课题。与地理知识和技能不同,地理学科核心素养是个体内在的高阶思维,无法使用传统指向知识点的命题模式来测评。本文提出应在准确把握地理学科核心素养内涵和表现的基础上,发掘真实情境与地理学科核心素养的结合点,基于真实情境,设计评价任务;设置合适的初始条件和设问方式以拓展任务解决空间,提供引发不同水平地理学科核心素养表现的可能性;依据课程标准对学科核心素养水平的划分制定评价标准。

主 题 词：核心素养 素养评价 任务设计 高中地理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-078X.2022.18.013

馆 藏 号：203114480...