指向“证据推理与模型认知”的物质结构教学——以人教版选择性必修2“配合物”为例

作     者：王星乔 滕瑛巧 李晶 包朝龙 Wang Xingqiao;Teng Yingqiao;Li Jing;Bao Zhaolong

作者机构：宁波市鄞州中学浙江宁波315100 宁波诺丁汉大学附属中学浙江宁波315000 

基　　金：宁波市领军和拔尖人才培养工程资助、浙江省教育科学重点规划课题“高中化学学业水平试题拟制对教与学影响的实践研究”(项目编号2015SB025) 宁波市基础教育教研课题“素养视域下发展化学学科能力的教学改进研究”(课题编号:LX2022043) 浙江省包朝龙名师网络工作室研修成果之一 

出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)

年 卷 期：2022年第9期

页      码：57-63页

摘      要：以水合离子作为教学导入,围绕“分析配离子的形成过程”“探究配合物的组成结构”“解释生产生活中的实际问题”等学习任务,精心设计问题,增设证据素材,引导学生通过实验等途径获取证据,基于证据进行分析推理,从而建立、完善配位键(配合物)的认知模型,并运用模型解决生产生活中的实际问题,进而建构“物质结构与性质”模块的认识-实践模型,发展学生“证据推理与模型认知”核心素养。

主 题 词：证据推理 模型认知 配合物 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6629.2022.09.011

馆 藏 号：203114481...