大单元教学的内生逻辑与实践立场

作     者：伍雪辉 WU Xuehui

作者机构：重庆师范大学教育科学学院401331 重庆市课程与教学研究基地401331 

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“基于学生核心素养的教师课程能力发展研究”(17XJC880009) 重庆市教育规划重点课题“中小学未来课程想象与实践样态研究”(2020-GX-012)的研究成果之一 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：91-96页

摘      要：新颁布的义务教育课程方案明确提出探索大单元教学。大单元教学是对传统单元教学的变革,通过学习单元的课程化设计、课标-教材-学情一体化衔接,成为学科素养在课堂养成的主要途径。大单元教学以大观念为支点,以目标转换、问题情境、任务驱动、学习评价为支撑,它通过实现教学设计的系统思维、教学过程的核心聚焦、教学模式的多元呈现和教学意义的深度达成,助推课堂教学变革。

主 题 词：大单元教学 学科素养 学科实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203114543...