指向深度学习的史料情境问题设计

作     者：蔡梦玉 

作者机构：福建省三明市沙县区金沙高级中学365050 

基　　金：福建省教育教学“十三五”规划2020年度立项课题“基于高考评价体系的高中历史深度学习的目标与评价体系构建研究”(课题编号:FJJKXB20—1201)的研究成果 

出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)

年 卷 期：2022年第18期

页      码：75-77页

摘      要：史料情境问题设计是教师在教学设计时有目的地运用典型的、有价值的、有说服力的史料设计问题,引导学生分析史料,探究解决问题。问题设计与深度学习紧密联系,问题的深浅关系思维的深浅。“五何”问题设计法可以有效设计不同层次的思维问题,有助于学生深度学习。所谓“五何”,指“由何”“是何”“为何”“如何”“若何”五项问题[1],体现思维由浅到深,逐级递进的过程,对学生思维的要求越来越高,有利于提升其高阶思维。深度学习是在积极有效的教学引导下,学生积极主动地开展批判性学习.

主 题 词：深度学习 高阶思维 批判性学习 教学设计 有效的教学 不同层次 情境问题设计 史料 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114610...