素养导向的学校灾难教育课程设计与实施

作     者：高芳祎 唐开福 GAO Fangyi;TANG Kaifu

作者机构：华东理工大学高等教育研究所上海200237 四川省教育评估院高等教育评估所成都610225 

基　　金：全国教育科学规划项目国家一般课题“基于社会融合的失地农民集中居住区社区教育模式研究”(项目编号:BAA170018)的研究成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2022年第51卷第9期

页      码：54-65页

摘      要：学校灾难教育是灾难教育体系的重要组成部分,是提升社会和个人的灾害抗逆力,减轻灾害对经济社会发展成果的侵蚀,为高质量发展保驾护航的重要支柱之一。当此我国学校教育进入素养时代之际,学校灾难教育课程也应以素养为导向予以重新审视。当前对灾难素养的认识正逐步从关注相关知识、技能、态度,走向个体应对灾难情境的关键能力,包括对有关灾难信息的获取、理解、交流,更涵盖在灾难发生发展的不同阶段针对灾难情境的评估、判断、决策和行动。围绕灾难素养的新内涵,学校灾难教育课程应确立指向“行动中的素养”的课程目标,跨学科、多层面的广域课程内容,体验式学习为主的多元化课程实施,为改进持续提供信息的课程评估。素养导向学校灾难教育课程的实施需要在国家政策、学校课程规划、社区家庭参与三个层面协同发力:在国家层面加强素养导向的学校灾难教育课程的顶层设计和指导;在学校层面提升素养导向灾难教育课程的系统化水平;在家庭社区层面推进与学校层面素养导向灾难教育课程的互补联动。

主 题 词：素养导向 学校灾难教育 课程设计 课程实施 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9670.2022.09.004

馆 藏 号：203114625...