教学设计,我们该如何取向?——由“认识平行”的教学谈起

作     者：严育洪 刘萍 

作者机构：江苏省无锡市锡山教师进修学校 江苏省无锡市锡山区查桥实验小学 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly(Primary School Edition))

年 卷 期：2008年第3期

页      码：5-7页

摘      要：事物总存在着两个对立面,如"内"与"外"、"前"与"后"、"新"与"旧"、"虚"与"实"、"多"与"少"等等,并在对立面的相互斗争中不断发展,教学同样如此。假如把这相对立的两个面看作相辅相成的两条"平行"

主 题 词：平行线 教学设计 直线 教学环节 学生 组合体 前提条件 平面图形 取向 认识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-704X-B.2008.03.002

馆 藏 号：203114629...