课堂学习活动设计的五条建议

作     者：蒋敏杰 

作者机构：江苏省常州市教育科学研究院 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度教师发展专项重点自筹课题《促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究》(课题编号:J-b/2018/13)的阶段性研究成果之一 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2022年第18期

页      码：12-13页

摘      要：以思维提升为核心,促进学生学科关键能力的发展,是每一个数学教师,尤其是青年数学教师需要面对的问题。课堂观察发现,不少教师有理念,但缺少具体的实施方式;有设计,但缺少细致的落实措施。课堂中经常可以看到快节奏、高频率,片面追求结果的现象。数学学习应该是生动的、丰富的,是教师与学生之间、学生与学生之间、学生与环境之间互动交往的过程。而且,这个过程还应是逐层递进、活泼多样的。

主 题 词：互动交往 课堂观察 思维提升 学科关键能力 落实措施 青年数学教师 课堂学习活动设计 逐层递进 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114639...