有效教学，始于解读教材

作     者：朱新颜 

作者机构：江苏省常州市勤业小学 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2007年第14期

页      码：75-76页

摘      要：目前，课堂教学改革正步入理性的轨道，正在实现着从追求情感目标的发展到关注“双基”的落实。从追求教学形式的变化到注重课堂的真实有效的转变。“真实有效”应成为课堂教学的重要价值目标。如何做到真实有效呢？笔者认为应首先从解读教材开始。解读教材，不仅包括教师对教学内容、教学设计、设计意图和相关教参等进行个性化的建构和理解，还包括对学生的生活经验和基础知识的解读。

主 题 词：解读 有效教学 教材 课堂教学改革 “双基” 教学形式 教学内容 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203114751...