儿科学“课程思政”在临床医学本科教学中的实践与探索

作     者：杨柳 王雨倩 朱婧 张莉 邹宁 YANG Liu;WANG Yuqian;ZHU Jing;ZHANG Li;ZOU Ning

作者机构：大连医科大学附属第二医院儿科辽宁大连116021 

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划课题项目(JG20DB131) 大连医科大学教学改革研究项目(DYLX18018) 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题(2018BN17011) 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2022年第14卷第17期

页      码：149-152页

摘      要：“课程思政”是思想政治教育在“新时代”高等教育领域的一种新表达。医学“课程思政”旨在倡导专业课程中融入思政元素,使二者相得益彰,其核心目标为“立德树人”。儿科学是临床医学本科教学的主干课程,开展思政教育责无旁贷。笔者从教学目标、学生背景分析、教学方法、教学案例设计、教学内容分析、教学反思等几个方面分析构建儿科学思政课程体系。通过设计经典教学案例,挖掘德育元素,使儿科学“课程思政”,力求让医学生在解决真实案例的过程中,形成解决临床问题的技能,将医学严谨的临床思维与人文素养贯穿到整个课程中,培养学生独立思考、换位思考的良好品质,强化儿科医患沟通技巧和为人处世的能力,树立尊重生命、大爱无疆的医学精神,深刻理解儿科学学习的根本意义不仅是“解除病痛”,更是为了“守护希望”,最终延伸到为促进医学事业的发展做出贡献。

主 题 词：本科教学 儿科学 课程思政 临床思维 人文素养 临床医学 教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9308.2022.17.038

馆 藏 号：203115176...