儿科护理学叙事教育模式中“课程思政”的思考与探索

作     者：文静 吴樱 丛丽 WEN Jing;WU Ying;CONG Li

作者机构：湖南师范大学医学院护理系湖南长沙410013 湖南师范大学树达学院医学系湖南长沙410000 

基　　金：湖南师范大学教学改革研究项目(15) 湖南师范大学树达学院教学改革研究项目(9) 湖南师范大学医学院开放基金项目(KF2021039) 

出 版 物：《中国当代医药》 (China Modern Medicine)

年 卷 期：2022年第29卷第30期

页      码：161-164页

摘      要：儿科护理学是一门为儿童提供整体护理的专业核心课程,借助专业课程开展思政教育已成为高校思想政治教育研究的重点。儿科护理学叙事教育中往往缺乏开展课程思政的育人环境,存在脱离护理学专业大学生个性化课程思政需求的现象,也缺乏有效的培训管理制度和评价体系。鉴于此,儿科护理学响应国家创新实用型护理人才的培养政策,在课程思政视域下,积极改善面向儿科护理学师生的课程思政育人环境,教师通过线上线下精准推送可供学生自主实践课程思政的叙事教学案例,教学管理者不断完善护理学专业课程思政管理体制,以激发广大教师投身儿科护理教育的使命感和责任感,促进儿科护理学发展,培养德术双馨的护理人才,为稳固儿科护理队伍提供重要保障。

主 题 词：儿科护理学 课程思政 叙事教育 教学设计 德育 

学科分类：1002[医学-临床医学类] 100211[100211] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4721.2022.30.042

馆 藏 号：203115188...