“意识提升—吸收内化—自主应用”三段式对话教学的实践

作     者：孟碧君 MENG Bijun

作者机构：浙江省诸暨市暨阳初级中学311800 

基　　金：浙江省教研课题“基于主题引领的初中英语听说课例研究”(编号:G2020181)的阶段性成果 

出 版 物：《基础外语教育》 (Basic Foreign Language Education)

年 卷 期：2022年第24卷第5期

页      码：55-62,111页

摘      要：“听”与“说”是英语交际能力中的两种重要技能。“听”是获取语言知识和信息的首要来源,“说”则是使用语言表达思想和进行交流的重要渠道。本文根据Thornbury的理论(达到一项口语技能专业水准的过程至少要经历“意识、吸收和自主”三个阶段)归纳了课堂常用的三阶段口语表达活动,剖析了一个Role-play the conversation(示范对话)优秀教学课例,反思了三个阶段学习活动设计的策略,明晰了三阶段活动之间的关系,以期提高学生的口语表达能力。

主 题 词：意识提升 对话教学 表达能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2536.2022.05.008

馆 藏 号：203115315...