小学数学同课异构教法探微——评《小学数学教法探微:一种有深度的同课异构研究》

作     者：黄金刚 

作者机构：江苏省连云港市灌南县孟兴庄镇中心小学 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：I0031-I0031页

摘      要：教无定法且学无定式。教育教学中并没有确定完美的模式,而需根据实际情况来设计教学模式,以此达到理想教育目标。教师在教同一项内容或知识点时,根据个人对教材的解读,基于个性化教学风格认知,以及所秉持的教育理念,最终采用不同的风格、方法、策略进行教学,此即为同课异构。小学数学教师对于同课异构其实并不陌生,当地教育部门和学校经常会组织小学数学教师去听课。

主 题 词：同课异构 小学数学教师 教无定法 数学教法 无定式 个性化教学风格 教育理念 教育部门 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203115459...