初中英语教学“post-task环节”提升学生思维的探索

作     者：潘琳琳 

作者机构：上海对外经贸大学附属松江实验学校花园分校 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2022年第29期

页      码：38-39页

摘      要：初中阶段英语课堂教学多采用任务型教学模式,即pre-task preparation,while-task procedure and post-task。在任务型教学模式下,“post-task”环节是语言的输出环节。本文通过介绍任务驱动型教学模式,突出“post-task”环节对培养学生思维的重要性。以牛津上海版教材(下称“教材”)7A “International food Festival”第一课时为例,分析该课时“post-task”环节设计的意义以及课后反思,总结出“post-task”设计的几个原则,从而为更多的教学实践拓展思路。

主 题 词：post-task 环节 任务型教学 思维品质 初中英语 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6023.2022.29.018

馆 藏 号：203115467...