“互动”融入课堂——双向促进教与学

作     者：丁珏 

作者机构：江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区 

出 版 物：《华人时刊·校长版》 (PRINCIPAL)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：72-73页

摘      要：小学生的生理和心理发展并不够健全,这也就说明在教学中,老师要更好的做一个督导者。学生在学习中的层次不一,这也就要求教师能够及时发现学生存在的问题。从而实现查缺补漏,对每一个学生的基本情况都有一个了解,才能更好的做好教学工作。同时在课程设计上,要兼顾有趣,实用,适量保质等因素。在课堂中,教师是领导者,同时也应是学生的好朋友,好伙伴。在教学设计中,要兼顾课本以及课外知识,抓重点补短板,要加强学生语音语调的培养,只有培育好学生对英语课堂的兴趣,教师才能更好的开展教学工作。

主 题 词：课外知识 教师才能 查缺补漏 融入课堂 开展教学 双向促进 课程设计 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203115471...