指向学习经验生长的结构化学习策略

作     者：吴玉国 

作者机构：南京市五老村小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学结构化学习的实践研究”(R-a/2018/04) 江苏省基础教育内涵发展项目“小学数学结构化学习课程基地建设”的阶段性研究成果 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2022年第29期

页      码：26-30页

摘      要：结构化学习是基于对学习知识整体结构的理解与学习经验的了解,引发认知冲突,促进学习者主动探索新知结构关联的思维发展过程,达成心智结构自然开放与经验生长的学习。连续、关联、循环作为结构化学习的核心关键词,在结构化学习活动组织的学程设计中起到积极作用。结构化学习努力解决教学碎片化问题,促进学生学习经验的自然生长。教师应在教学中连续学生已有经验,让学习自然发生;关联儿童结构经验,让学习深度发生;循环儿童再生经验,让学习不断延续。

主 题 词：经验生长 结构化学习 小学数学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.29.011

馆 藏 号：203115474...