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概念学习与规律探究整合教学设计——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例

概念学习与规律探究整合教学设计——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例

作     者:李海畅 杨勇诚 

作者机构:南京师范大学物理科学与技术学院210000 江苏苏州市吴江区实验初级中学教育集团215200 

出 版 物:《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)

年 卷 期:2022年第20期

页      码:29-32页

摘      要:部分物理教师认为,学生只有建立了清晰的物理概念,才能进行有效的物理规律探究。但是,人对自然界事物、现象的概念形成都源于对自然规律的探究,也就是说物理概念的建立寓于物理规律的探究过程之中。文章将对“机械功”概念的学习与对“功的原理”的探究整合起来组织教学,旨在让学生在探究活动中形成生动、完整的“功”的概念,达到一举两得、事半功倍的教学效果。

主 题 词:概念学习 规律探究 机械功 功的原理 

学科分类:0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D O I:10.3969/j.issn.1674-6058.2022.20.009

馆 藏 号:203115485...

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