基于“以生为本”的高中物理实验教学设计——以“互感和自感”为例

作     者：王蓓 

作者机构：浙江金华第一中学浙江金华321015 

出 版 物：《物理通报》 (Physics Bulletin)

年 卷 期：2022年第51卷第11期

页      码：101-104页

摘      要：随着新一轮课程改革的推广与实施,“以生为本”的教学理念愈发凸显,强化学生的深度学习.在以核心素养为导向的教学模式下,以人教版高中物理选择性必修第二册内容“互感和自感”为例,进行具体的教学设计研究.课堂教学过程中教师可以通过巧妙构思设计问题,生成课堂动态资源.现场设计演示实验让学生体验科学探究的过程,掌握科学的思维方法,从而在一定程度上实现核心素养的培养.

主 题 词：核心素养 教学设计 动态生成 科学探究 自感现象 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0509-4038.2022.11.024

馆 藏 号：203115495...