基于微观教育公平的阶梯式动态教学模式研究

作     者：于旻 史鹏涛 郭红利 YU Min;SHI Pengtao;GUO Hongli

作者机构：陕西科技大学机电工程学院陕西西安710021 

基　　金：2019年度陕西科技大学线上线下混合式教学改革项目“基于互联网+的创新创业教育与工程制图的教学融合”(XJ201914-09) 

出 版 物：《科教导刊》 (The Guide Of Science & Education)

年 卷 期：2022年第25期

页      码：56-59页

摘      要：促进教育公平与质量提升,推进和落实教育公平更需要关注微观层面的教育公平。在实现微观教育公平的过程中,课堂教学公平是其中一个重要环节,也是课堂教学改革的内在诉求。文章通过阶梯式动态教学模式对工程制图课堂教学改革进行探索研究,打破了传统课堂上同一内容教授不同班级时,一律采用统一的教学设计的静态过程,为学生提供了差异化的学习内容和解题方法,满足学生多样化的需求,努力发掘每个学生的内在潜力,实现学生自身能力的最大拓展,为实现微观教育公平的课堂教学改革提供了思路。

主 题 词：教育公平 阶梯式 工程制图 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 08[工学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.25.018

馆 藏 号：203115507...