重审学科分类评价及其优化

作     者：郑文龙 欧阳光华 ZHENG Wenlong;OUYANG Guanghua

作者机构：华中师范大学教育学院武汉430079 

基　　金：全国教育科学规划2021年度一般项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080) 

出 版 物：《学位与研究生教育》 (Academic Degrees & Graduate Education)

年 卷 期：2022年第11期

页      码：54-61页

摘      要：以分类评价为政策工具,促进学科特色发展已成为学科评估改革的基本原则和重要趋势。然而,从评估内容和评估主体来看,当前的学科分类评价存在单一学术逻辑主导的现象。基于托尼•比彻的学科分类体系,不同类型学科遵循着不同的发展逻辑,纯硬学科以学术逻辑为主,纯软学科以社会逻辑为主,应用学科以市场逻辑为主。受学科发展逻辑的影响,不同类型学科的评估方式也体现出明显的差异性,纯硬学科以同行评估为主,纯软学科以社会评估为主,应用学科以市场评估为主。因此,真正的“学科分类评价”应基于不同类型学科的发展逻辑制定相应评估体系,而不能按照单一学术逻辑进行学科评估。为促进学科分类评价的有效实施,需要加强政府政策供给,完善分类评价顶层设计;树立多元主体评估理念;调整学科评估主体结构,扩大学科评估范围;构建多类型学科评估指标体系框架。

主 题 词：学科评估 学科分类 分类评价 发展逻辑 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.16750/j.adge.2022.11.007

馆 藏 号：203115508...