基于学习者身份建构视角的高校混合式教学设计探讨

作     者：孔旭红 

作者机构：福建商学院旅游与休闲管理学院福州350012 

基　　金：2021年度福建商学院校级教改课题“以学习者为中心的CCCLC教学设计创新与实践”(编号2021JGB19)的研究成果 

出 版 物：《教育评论》 (Education Review)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：134-138页

摘      要：混合式教学在高校本科教学中越来越常态化,但是混合式教学并不必然带来学习效率的提高和教学目标的达成。混合式教学要以学习者为中心进行教学设计,帮助学生构建学习者身份,推动个体成为终身学习者和自主学习者,以适应学习型社会的到来。文章从分析混合式教学的特殊情境出发,分析学习者身份构建的要素,继而提出从教师的认知、学生的自觉、学习共同体的建设三个要素出发,以学习者为中心,围绕社会临场感、教学临场感、认知临场感创设学习情境,并就混合教学的初期、中期和后期不同阶段以及线下线上学习设计进行讨论。

主 题 词：学习者为中心 学习者身份构建 混合式教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 040110[040110] 

馆 藏 号：203115515...