基于知识整合理论发展小学生数感的问题设计策略--以北师大版小学数学“数与运算”教学为例

作     者：孙磊 

作者机构：陕西省西安市莲湖区远东实验小学 

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题《知识整合视角下小学数学“数与代数”领域深度教学的实践研究》阶段性研究成果 课题批准号SGH21Y0665 

出 版 物：《陕西教育（教学）》 (Shaanxi Education)

年 卷 期：2022年第11期

页      码：51-53页

摘      要：在小学数学学习的过程中,数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣,但也有很多学生抵触数学。究其原因,没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言,数感的发展很大程度上依赖于教师深度的问题设计。本文以“数与运算”教学为例,对知识整合理论发展小学生数感的问题设计进行深度探究。

主 题 词：数学知识体系 小学数学 知识整合 数与运算 小学生数感 逻辑严密 深度探究 北师大版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.11.020

馆 藏 号：203115515...