国际视野下孤独症学生关键能力的维度、层级与特征

作     者：曹漱芹 李国欣 金琦钦 CAO Shuqin;LI Guoxin;JIN Qiqin

作者机构：浙江师范大学特殊教育学院杭州311231 

基　　金：国家社科基金2019年度教育学一般课题“孤独症学生关键能力构成及义务教育阶段培养目标研究”(课题批准号:BHA190143) 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：45-53页

摘      要：澄清孤独症教育目标具有重要现实意义。以关键能力作为界定教育目标的新视角,选取国际上九本有代表性的孤独症临床实践指南,从“内容领域”和“表现层级”探明国际社会对于孤独症学生关键能力的观点。结果发现,从内容领域上,孤独症学生关键能力分布于社交、沟通、生活等九大领域。从表现层级上,关键能力主要分布在理解和应用水平。总体上,孤独症学生关键能力体系关照到学生的多元需求,采取了“基于证据”的建构路径,但表现层级定位较为模糊。据此,我国孤独症学生关键能力体系的构建应兼顾内容和层级,孤独症学生课程教学设计应采取综合发展的取向,孤独症学生关键能力的研究应加强循证色彩。

主 题 词：孤独症学生 关键能力 内容领域 表现层级 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-3728.2022.10.006

馆 藏 号：203115521...