关注整体建构 把握度量本质——以人教版三下“面积”的单元作业设计为例

作     者：冯建英 

作者机构：福建省顺昌县双溪中心小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2022年第10期

页      码：56-57页

摘      要：“双减”背景下,科学合理设计作业内容,提高作业的实效性,减轻学生的负担,成为教育界关注的焦点。单元作业应立足于单元整体,以结构化视角对整个单元进行系统规划,基于教材的结构体系特点、学情等展开设计,帮助学生形成结构化的数学思维。本案例以人教版三下“面积”为例进行单元作业设计,旨在结构化视角下基于单元整体分析,优化单元作业,从而帮助学生整体建构,把握度量的本质,更好地发挥单元作业的功效,培养学生数学素养。

主 题 词：设计作业 单元整体 整体建构 单元作业 数学思维 学情 人教版 三下 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2022.10.031

馆 藏 号：203115525...