自我决定理论视角下的教师控制

作     者：李勉 张岳 张平平 Li Mian;Zhang Yue;Zhang Pingping

作者机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院北京100083 郑州大学教育学院郑州450001 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目(18YJC190010)的资助 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2022年第45卷第6期

页      码：1517-1523页

摘      要：自我决定理论下的教师控制是指教师通过情感操纵或行为对学生施加压力,迫使学生以特定方式思考、体验或行动。已有研究验证了教师控制对学生的动机、学业表现、情绪和行为问题等的影响作用和影响机制,但对于教师控制影响的跨文化差异和性别差异问题尚未形成共识。教师控制的形成与社会文化、学校环境、教师个人特质和教育信念有关。后续研究可精细化分析不同类型的教师控制,采用混合式研究方法和纵向追踪设计分析教师控制的影响,进一步深化教师控制的本土化研究和群体异质性研究。

主 题 词：教师控制 教师心理控制 控制性教学 教师控制性行为 自我决定理论 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.20220631

馆 藏 号：203115542...