《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中行为动词的统计分析

作     者：历晶 刘娇 陈红君 

作者机构：长春师范大学国际教师教育学院吉林长春130032 长春师范大学物理学院吉林长春130032 

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“教师评价素养提升研究”(项目编号:DHA180351)研究成果 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2022年第43卷第11期

页      码：40-44,48页

摘      要：从核心素养维度(内容维度)与认知水平维度重构教育目标的分类编码框架,并依据编码框架对《义务教育物理课程标准(2022年版)》中内容要求以及学业要求的行为动词进行统计分析,结果显示共使用行为动词68个,动词出现总频次为339次.按照行为动词使用倾向进行统计,发现新课标的动词使用整体上呈现多样性、针对性、个性化的倾向,按照不同内容主题、不同素养领域分类统计,结果显示《新课标》注重基础知识的理解、探究技能的精熟和跨学实践教学的综合应用.基于课程内容中动词使用的特点,从教学内容的选择深广度、教学目标设计清晰度、与目标相匹配的评价设计3个角度提出教学建议.

主 题 词：义务教育 物理课程标准 行为动词 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2022.11.010

馆 藏 号：203115551...