减负提质:指向高阶思维培养的作业设计探寻——以幼小衔接作业为例

作     者：汪元贵 

作者机构：江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学 

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“转知成智:指向3~6年级小学生高阶思维培养的课堂实践研究”(课题编号:B-b/2018/02/143)的研究成果之一 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2022年第34期

页      码：94-96页

摘      要：“双减”政策的落实,对课堂教学效率提出了更高的要求。对于如何做到减负提质,不同的教师有不同的思考。指向高阶思维培养的作业设计是提高教学质量的重要手段之一,同时也是对教师综合能力的考查。因此,在设计作业的过程中,教师对作业目标与内容的制订、作业种类的安排、作业时间的把控、作业效果的评价等都要做出合理的规划和设计,力求在有限的作业时间内,让学生的思维发展逐渐进阶。

主 题 词：减负提质 高阶思维 作业设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2022.12.036

馆 藏 号：203115554...