基于微课的翻转课堂教学模式实践研究--以《大学计算机》课程为例

作     者：羊毛卓么 gYang-Mo-sGrol-Ma

作者机构：青海师范大学民族师范学院 

出 版 物：《青海师范大学学报（藏文版）》 (Journal of Qinghai Normal University (Tibetan language))

年 卷 期：2022年第2期

页      码：136-143页

摘      要：翻转课堂是将传统的“先教后学”向“先学后教”的翻转,学生在课前观看教师的视频讲解或完成发布的任务,自主学习,做到课前有准备,带着问题进课堂。老师集中更多的精力去做学生的学情分析、兴趣调查、课前任务设计和课堂内的活动,是促进学生在课堂内完成知识的建构和内化,逐步提高学生自主学习的能力,提高学生分析问题解决问题的能力,教师不再占用课堂时间来系统地讲授知识,课中老师和学生之间或学生与学生之间互动交流,答疑解惑、合作探究、完成学习任务等,从而取得更好的教学效果。微课是教师针对某个学科知识点或教学环节精心设计和开发的一种情景化支持多种学习方式的微型在线网络课程,微课因具有时间短、内容精、学习目标明确等特点而受到教学工作者的极大关注,微课更适合学生自主学习、移动学习、交流学习。通过构建微课学习框架,设计在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的流程,以《大学计算机》课程为例进行实践教学,对课堂效果进行分析,对存在的问题进行探讨。教学实践结果表明:基于微课的翻转课堂教学模式应用于实践性较强的大学计算机课程教学中,取得了较好的教学效果。由于课前学生已经消化了一部分知识,课堂中有足够的时间操作实践,对学生提高计算机操作能力有很好的作用,同时培养学生的自主、合作、研究学习能力及应用知识和实践操作能力。

主 题 词：微课 翻转课堂 教学模式 大学计算机 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203115580...