面向深度学习的高职课堂教学:内涵特征、问题审视和实现路径

作     者：陈汐平 汤明清 Chen Xiping;Tang Mingqing

作者机构：江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校 江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校产学研处 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”(编号:BJA200094),主持人:崔景贵 江苏省职教教改课题“指向深度学习的中职数学课堂教学设计研究”(编号:ZYB60),主持人:汤明清 江苏省教育科学规划重点课题“现代学徒制下我国中职教师专业发展研究”(编号:D/2021/05/17),主持人:汤明清 

出 版 物：《职教论坛》 (Journal of Vocational Education)

年 卷 期：2022年第38卷第11期

页      码：66-73页

摘      要：深度学习是全面深化我国课程改革,发展学生核心素养的重要途径,是落实立德树人根本任务的智慧之旅,是触及学生心灵的学习。高职深度学习具有知识整体性、课堂体验性、深度参与性和成果应用性的内涵特征。高职深度学习的课堂应以制定体现学科本质的优结构学习目标为出发点,以选择真实问题情境和高挑战性学习任务的课题为着力点,以全投入的感官、外显思维和可交互的工具为突破点,以展示多样态的学习成果为落脚点,以确定关注过程的表现性学习评价为动力点的“五点”实现路径。

主 题 词：深度学习 课堂教学 学科核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203115590...