高中数学单元教学设计需要的基本条件

作     者：徐崇 

作者机构：江苏省常熟市梅李高级中学215500 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2022年第33期

页      码：47-48页

摘      要：随着高中数学教学研究不断深入,人们对知识建构整体化越来越重视,同时开始思考课时教学的不足,并提出单元教学的思路.一般认为,只有教师预先确定好单元教学设计的视角、明确好单元教学设计的策略、优化好单元教学设计的评价等工作后,单元教学设计才能有效展开.在高中数学教学中,单元教学设计的整体思路应当是“总—分—总”的模式.高中数学单元教学设计,应当厘清单元数学概念、规律之间的联系,然后在把握学生认知规律的基础上,明确单元教学的线索,形成单元教学的整体框架,再据此设计课时教学内容.此过程中要关注数学思想方法,要确定好教学反思的重点.

主 题 词：高中数学 单元教学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2022.33.017

馆 藏 号：203115627...