广东省幼儿园教师主观幸福感的实证分析

作     者：张莉 张笑 刘涵 

作者机构：广东省外语艺术职业学院 河南省郑州市惠济区开元路幼儿园 广州城市理工学院 

出 版 物：《广东教育（职教）》 (Guangdong Education)

年 卷 期：2022年第12期

页      码：61-64页

摘      要：一、引言虽然对于幸福的理解各有差异,但是人类对幸福的追求却是亘古不变的主题。费尔巴哈认为生活和幸福原本就是一个东西,指岀人类“一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求”。[1]心理学界强调主观幸福感,认为主观幸福感主要指个体身心的愉悦,是评价者对个人生活满意度的主观评价和情绪体验[2],它是衡量一个人心理状态和生活质量的重要因素和指标。对主观幸福感的研究兴起于20世纪50年代的美国,80年代中期进入我国研究者的视野。⑶Diener等人认为,主观幸福感主要包括生活满意度、积极情感和消极情感三类因素,其中生活满意度是个体对生活的整体认知评价,积极情感是指合群、乐观、自尊、愉快等,消极情感则与此相反。

主 题 词：幼儿园教师 主观幸福感 生活满意度 积极情感 亘古不变 消极情感 情绪体验 主观评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203115631...