以发展道德素养为导向的教学任务设计——以七年级道德与法治课教学为例

作     者：祝祖岗 ZHU Zugang

作者机构：江苏省南通市海门港新区实验学校江苏南通226156 

基　　金：江苏省“十三五”重点自筹项目“道德与法治课程群开发与实施的行动研究”(B-b/2019/02/09) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2023年第24卷第1期

页      码：48-51页

摘      要：常态下的道德与法治课堂应直面学生认知,并指导他们生活和做事。研究认为,提高道德与法治课教学实效,要以学生道德素养的发展为导向,从教学实际出发,遵循学习逻辑、学科逻辑及生活逻辑,整合设计要素,将教学实践融入到学生的日常生活中,把课程任务转化成学生向往的“课程生活”。道德与法治课的教学任务设计要关注真实性、回归学科性、突出整体性、落实参与性,以实现“少教多学”“提质增效”、培养学生道德素养的课程目标。

主 题 词：道德与法治 道德素养 任务设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.01.008

馆 藏 号：203115635...