专家型教师与新手教师运用启发性提示语的差异研究

作     者：叶立军 赵亚婷 

作者机构：杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2022年第36期

页      码：43-46页

摘      要：通过代数概念课教学实例,比较专家型教师与新手教师在数学课堂上启发性提示语的运用差异。专家型教师善于使用不同表现形式的启发性提示语,并且在概念探究环节注重启发性提示语的使用。因此在教学中教师要使用多种表现形式的启发性提示语,注重不同层次启发性提示语的设计,注重各环节启发性提示语的设计,以促进学生深度学习和高阶思维发展。

主 题 词：启发性提示语 代数概念课 专家型教师 新手教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203115635...