基于情境创设的教材二次开发策略

作     者：周海旸 

作者机构：江苏省南京市玄武区教师发展中心210016 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于双重编码理论的高中生物新教材二次开发实践研究” 立项编号:C-c2018/02/62 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2022年第28期

页      码：24-27页

摘      要：通过“整合教材,设计关联式情境”“拓展资源,创设主题式情境”“梳理插图,利用系列图群情境”等教材二次开发策略,依托教材设计多样化情境,激发学生主动进行知识构建,促进核心素养的落地。

主 题 词：情境创设 高中生物学 教材二次开发 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2259.2022.28.008

馆 藏 号：203115649...