根据建构主义理论促进概念生成——以“呼吸作用”概念教学为例

作     者：吴兰兰 

作者机构：江苏省苏州工业园区独墅湖学校215123 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“优化初中生物实验教学策略的实践研究” No.E-a/2015/03 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2022年第30期

页      码：53-55页

摘      要：根据建构主义理论,通过补充观察实验、优化实验设计、拓展探究实验、借助实验任务单等形式,让学生亲历概念形成的各个环节,积累丰富的事实证据,得出实验结论,修正片面或错误的前概念,促进学生自主建构“呼吸作用”的概念。

主 题 词：实验教学 概念教学 呼吸作用 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2259.2022.30.021

馆 藏 号：203115654...