基于“三个理解”的课堂观察与改进建议——以“相似三角形的判定(第1课时)”为例

作     者：张宏政 

作者机构：浙江省舟山市南海实验学校 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2022年第29期

页      码：72-75页

摘      要：“双减”背景下,为了在数学课堂中实现提质增效,可从深度学习的关键特征入手分析教学中存在的问题,并基于理解数学、理解学生、理解教学三个维度设计教学,提高课堂效率。

主 题 词：提质增效 深度学习 三个理解 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203115673...