在线教育视野下的教育公平与青少年发展

作     者：方俊 Fang Jun

作者机构：长沙学院马克思主义学院 

基　　金：湖南省教育厅优秀青年项目“《资本论》及其手稿的机器观研究”(项目编号:19B532)的阶段性成果 

出 版 物：《中国青年研究》 (China Youth Study)

年 卷 期：2022年第12期

页      码：33-40,32页

摘      要：新冠肺炎疫情发生以来反复开展的大规模在线教育,“放大”了过去广受争议的教育公平与青少年发展的关系问题,引发了人们对在线教育的深刻反思。作为教育技术演进产物的在线教育,在提升优质教育资源共享水平的同时也加剧了人们对教育公平的担忧。由于教育在促进阶层流动和青少年发展方面具有重要作用,各方力量“斗争”下的在线教育成为不确定之“物”。既然教育公平的问题本质上是义务教育阶段资源分配不均导致的不均衡发展问题,那么衡量作为社会技术运动的在线教育进步的标准不应是技术与社会的关系,而应是技术本身的形式和设计者的意图。由此,新的在线教育治理格局不仅关乎教育公平,而且也是一种教育理念和教育形态的转变,它在塑造以能力为基础的教育和自我提升的个性化教育等方面所具有的革命性潜能,能够赋予青少年发展话题以充足的想象力和空间。

主 题 词：在线教育 教育公平 社会技术运动 青少年发展 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

D　O　I：10.19633/j.cnki.11-2579/d.2022.0163

馆 藏 号：203115717...