基于具身认知的物理流动课堂功能探讨

作     者：徐珺 

作者机构：浙江省杭州市上城区教育学院 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2015年第36卷第11期

页      码：36-39页

摘      要：时代呼唤自由、开放、趣味、灵动、质疑、批判的教学，“流动课堂”随之孕育而生．本文基于具身认知理论，从“流动课堂为解决重点、突破难点的教学设计提供精彩的方法”；“为获取实验的多组数据、多种结果开辟有效的途径”；“为激扬情绪、振奋智力拉开新颖的序幕”；“为开展学生间的互助、研习架设有用的桥梁”；“为满足好奇、寻求证据搭设了实用的平台”，5个方面对物理流动课堂的功能进行了探讨．

主 题 词：具身认知 流动课堂 功能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2015.11.010

馆 藏 号：203115732...