教师“个性化教学”的模式及策略

作     者：张振成 

作者机构：吉林省长春市绿园区教师进修学校 

出 版 物：《现代教育科学（中学教师）》 (Modern Education Science(Middle School Teacher))

年 卷 期：2012年第4X期

页      码：98-98页

摘      要：个性化教学强调避免现行课堂教学的弊端,给教师和学生个性发展的机会,促使学生自身潜能的生成、个性品质的全面发展。一、"个性化教学"的模式分析与设计1.结合实际对教师、学生进行个性状态分析。首先,教师要进行个性优劣分析,设计个性教学方式。分析自身可以在教学中运用的优势,从业务水平、工作能力、专业知识、性格特点等方面进行综合分析。对学生个性行为分析,建立个性档案。结合学生的综合素质评价表,与学生一起研究自身的性格和能力等方面的优势与不足,通过阶段的教学跟踪,研究学生的个性发展。

主 题 词：个性化教学 学生个性发展 工作能力 专业知识 课堂教学 个性行为 状态分析 综合素质评价 优劣分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5843-D.2012.04.084

馆 藏 号：203115737...