小学数学概念四环节深度教学的实践与反思——以“分数的初步认识”为例

作     者：王海成 

作者机构：山东省烟台市福山区教育装备与技术研究中心 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2022年第12期

页      码：72-74页

摘      要：小学数学概念四环节深度教学是以“概念形成”的教学理论为指导,以“明晰概念背景”“建构概念意义”“建立概念联结”“尝试概念应用”为四个基本环节,引领学生深入学习数学概念的教学活动。明晰概念背景,关键在于创设好的问题情境;建构概念意义,重在抓住概念中的关键要素进行任务驱动;建立概念联结,要点在于引导学生把所学概念及时纳入相关概念体系并进行辨析比较;尝试概念应用,要围绕对概念意义的理解及其解释功能,设计层次分明的练习。

主 题 词：小学数学 概念课 概念教学 教学范式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2051.2022.12.017

馆 藏 号：203115881...