中小学非正式学习空间建设:前策划、中设计与持续改进

作     者：邵兴江 张佳 Shao Xingjiang;Zhang Jia

作者机构：浙江大学教育学院杭州310058 

基　　金：国家社科基金全国教育规划一般课题“中小学非正式学习空间的设计研究”(BHA170122)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2022年第42卷第22期

页      码：67-75,84页

摘      要：非正式学习空间已成为中小学校园建设的重要领域,但面临空间建设缺乏设计标准、空间规划缺乏学习空间连续体观、空间设计缺乏教育场景观、空间使用缺乏持续改进观等挑战。为此,需推动设计从传统经验感性模式向多学科视角的专业理性模式转移,构建非正式学习空间建设的PDCA模式,即通过“前策划”阶段推进形成合理详实的空间设计任务,通过“中设计”阶段推进设计任务到建设图纸的深入转化,通过“持续改进”阶段不断提升空间品质。每个阶段的核心内容和建设方法都能各自形成互为指导、反馈与修正的PDCA闭环,以服务建成师生满意的非正式学习空间。

主 题 词：非正式学习空间 PDCA设计 前策划 中设计 持续改进 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.22.003

馆 藏 号：203116058...