大美其美,以美育人--谈席勒“美育”思想的文化内涵及其与服装设计教学的融合

作     者：郭霄霄 邵敬党 Guo Xiaoxiao;Shao Jingdang

作者机构：东莞职业技术学院创意设计学院 东莞职业技术学院 

基　　金：东莞职业技术学院2022年教改项目:“文化自信”视域下课程思政促进服装设计专业工匠人才培养的实践研究 2021年广东省教育厅教学改革项目,项目编号:GDJG2021010 2023年广东省大学生科技创新项目,项目编号:pdjh2023a1015 2022年东莞市哲学社会科学一般课题,项目编号:2022CG33 教育部人文社会科学研究青年基金项目,项目编号:20YJC760100 

出 版 物：《服装设计师》 (Fashion China)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：129-136页

摘      要：“美育”是席勒美学思想的重要观点,它标志着西方美学由康德等人的理性“先验主义”、黑格尔等人抽象的“绝对理念”思辨转向广义和现实的人本主义哲学。设计师在主体与客体(质料)的协调统一中构建服饰美,同时,时尚作品也“显性”或“隐性”地体现设计师的创新思维、审美品位、人文思想及价值观念。笔者将席勒的人性自由与完整、艺术的“无功利性”等观点与费孝通先生的“各美其美”、“美美与共”、“文化自觉”等思想相结合,以此为基础提出了美育与服装设计教学“相融合”的观点--现代时尚教育不仅需要实现知识传授和技能培养,也需要重视培养学生的审美素养。通过专业课程与通识教育课程相结合、课程教学与校园文化相结合、跨学科渗透与艺术实践相结合,艺术熏陶、审美鉴赏与技艺训练相结合,锻炼学生的审美能力,全面提升学生的艺术审美素养。席勒“美育”思想与时尚教育的融合将有助于提升学生的审美素养和文化自信,增强文化认同,实现人性的和谐与全面发展。

主 题 词：席勒 “美育”思想 服装设计 文化自信 文化认同 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

馆 藏 号：203116066...