探索整本书阅读的路径

作     者：高红 

作者机构：江苏省常州市新闸中学 江苏省语文整合教学研究所 

基　　金：江苏省基础教育前瞻性重大改革项目“语文学习任务群教学和测评的设计与实施”(项目编号:2020JSQZ0305)研究成果 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2022年第23期

页      码：9-12页

摘      要：新课标中的整本书阅读与传统的名著导读有一定的区别。本文以初中三本书为例,从“指向阅读习惯培养的阅读计划制订”“在多样的分享交流表达中积累整本书阅读经验”“唤醒主体意识在整本书阅读中促进学生精神成长”三个方面探索语文学习任务群视野下的整本书阅读路径,旨在引导学生自主建构阅读整本书的经验,让学生真正走进经典,沉浸经典。

主 题 词：整本书阅读 阅读经验 精神成长 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.23.005

馆 藏 号：203116186...