澳大利亚基础教育数字化动向研究——基于新南威尔士州《学校数字战略(2019—2026)》的分析

作     者：王佳琪 杨从印 Jiaqi WANG;Congyin YANG

作者机构：中国地质大学(武汉)教育研究院湖北武汉430074 中国地质大学(武汉)财务与资产管理部湖北武汉430074 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2022年第28卷第12期

页      码：36-45页

摘      要：为实现成为数字时代教育领导者的目标,澳大利亚新南威尔士州出台并实施了《学校数字战略(2019—2026)》,其内容包括允许学校自主塑造数字化发展道路;促进数字公平,提高学校数字化能力;调整服务模式,为数字化发展提供有效支持。文章通过对该战略的分析和梳理,发现其具有以下四个特点:一是战略编制依据充分且时效性强,二是多元主体共同参与并能从中受益,三是以公平为导向致力于缩小城乡差距,四是突出“以学习者为中心”的价值取向;并由此得出对我国教育数字化战略规划的一些启示:着眼现实,提高规划的科学性与可行性;鼓励多元主体共同参与规划设计与实施;深入推进城乡数字化教育均衡发展;落实“学习者为中心”理念。

主 题 词：澳大利亚 学校数字战略 数字化教育 战略规划 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8454.2022.12.005

馆 藏 号：203116250...