“一境到底”教学模式在高中地理教学中的应用研究——以“自然环境的整体性”为例

作     者：宗燕 翟红云 蒲海燕 Zong Yan;Zhai Hongyun;Pu Haiyan

作者机构：淄博市淄川区般阳中学山东淄博255100 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：19-22,14页

摘      要：与传统的“一课多境”教学模式相比,“一境到底”教学模式以一条主情境贯穿整节课,教师通过创设不同的子情境和梯度性的问题链,将零散知识点串联成线,在师生互动、生生互动中实现知识的整体建构。该教学模式具有设计精、处理透、系统性和连续性强等特征,既保证了学生思维的连贯性,也促进了课堂教学的完整性,有助于落实学生核心素养的培育。本文以“自然环境的整体性”为例,将“探秘新疆‘三生三世’”作为情境主题引入课堂并贯穿始终,创设“今世——入干旱之境”“前世——溯干旱之因”“来世——解干旱之困”三个子情境,将自然环境整体性的三种表现串联成线,形成知识脉络,深化学生对整体性的认知,树立人地协调观。

主 题 词：一境到底 情境教学 自然环境的整体性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-078X.2023.01.006

馆 藏 号：203116666...