关于数学史教学的意义和设计

作     者：冯菊英 

作者机构：江苏省金坛市第一中学213200 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2004年第43卷第11期

页      码：10-11,9页

摘      要：翻开2003年审查通过的人教版高中数学新教材,发现其在以的基本理念为指导,整体构建,合理编排教材内容的情况下,既继承了试验修订本中章头图、引言、阅读材料、实习作业、研究性学习课题等一些新设置,又有了新的突破,不仅对原有的一些阅读材料进行了修改,更详尽的溶入了许多数学史的材料(如:原先的,改成了一篇内容非常详细的),而且又新增添了每章学习内容创始者的头像图片,以及该人物的简介(如:集合论的创始者--康托;1+2+3+…+100=?的快速算法--高斯等等).从数学课程改革的这些新举措上,我感到在数学教学过程中,应适时掀起数学史的教学盖头,主动探索新的教学方法.

主 题 词：阅读材料 实习作业 研究性学习课题 高中数学 《数学课程标准》 编排 试验修订本 年审 突破 审查 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2004.11.004

馆 藏 号：203117254...