用“速度”建构“加速度”——谈“速度变化快慢的描述”教学设计

作     者：顾康清 

作者机构：江苏省石庄高级中学 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2012年第33卷第10期

页      码：26-27页

摘      要：1教材教法分析 ＂速度变化快慢的描述——加速度＂是现行人教版高中物理新教材必修1第1章第5节的内容.加速度是物理学中重要物理量之一,是学生学习高中物理遇到的第一个相对抽象的物理量.如何帮助学生初步理解并接受加速度这个概念,笔者以为用＂速度＂建构＂加速度＂,不失为一种行之有效的教学设计.建构主义学习理论认为,认知因素（认知结构和认知过程）是决定学习效率和学习结果的直接因素.学生的学习过程并非是简单地对所学材料的识别、加工和理解的过程,而是学生原有认知结构中的有关知识和新学习内容相互作用（同化）,形成新的认知结构的过程.在加速度概念学习之前,学生对速度概念已经熟悉了,

主 题 词：速度变化 教学设计 加速度 建构主义学习理论 认知结构 高中物理 学习过程 学习效率 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2012.10.010

馆 藏 号：203117274...