从文本解读走向教学设计

作     者：游泽生 

作者机构：重庆市小学教师教育研究中心 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2011年第2期

页      码：17-19页

摘      要：首先，文本解读不等于教材解读，不等于文本的教学解读，文本解读不会自动生成为教学设计。考察“解读”一词，有“分析、研究、理解、体会”等意义。文本解读其实就是教师对文本人文性（思想主旨、情感价值）和工具性（言语形式、表达方法）两个维度展开的分析理解与体会揣摩。

主 题 词：文本解读 教学设计 教材解读 教学解读 自动生成 思想主旨 言语形式 情感价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203117302...