如何将语言教学法融入计算机辅助设计

作     者：张帆 

作者机构：武汉铁路桥梁学校 

出 版 物：《大众商务（下半月）》 (popular business)

年 卷 期：2009年第4期

页      码：146-149,164页

摘      要：计算机辅助设计是一种用来交流的设计方法，我们在教学的过程中，发现它与语言学习的过程有许多异曲同工之处，教师在教学时，可以充分地考虑语言学习的方法，从中选择适合教师的方法进行教学工作。在语言学习中，我们通常将一个错综复杂的领域分为几个部分，分别显示了学习策略、学习态度对知识掌握的牢固程度的影响。结构分析、交流目的和语境等不同手段的运用，可以让学生形成不同的学习风格。在语言学习中，对学生进行学习方法的指导，可以训练他们对日新月异的科技发展和变化，产生更强的适应能力。从所有计算机课程的设计，到具体的训练，再到达到熟练的掌握，语言学习的模式为建造一个以学习者为中心的计算机教育提供了借以参考的模板。在学生学习过程中，对各种能力的培养——如认识的多样化培养，社会或情感认识策略的培养，都有助于学生的学习。在学习的初级阶段，可以建立一个概念性的框架，以加强学生对信息的收集和概括能力，加强处理问题的能力。在学习的各个阶段中，可以运用将大问题分解成小问题的方式，帮助学生重点学习技巧和内容，并运用效仿的方法来吸引具有不同学习风格的学生。想要将学习的计算机辅助设计知识运用于实际生活中，学生要具备将抽象的概念与具体实际情况结合的能力，对知识运用的能力，任务安排的能力，以及驾驭问题的能力和合作的能力。将学术问题与实际情况相结合，用建筑学的例子可以更好的说明这种方式如何能更好的实施。

主 题 词：计算机辅助设计 语言教学法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203117757...