基于“教—学—评一致性”的初中化学教学范式构建——以人教版“燃烧与灭火”教学为例

作     者：甘成秋 陈利灯 GAN Cheng-qiu;CHEN Li-deng

作者机构：尤溪县教师进修学校福建尤溪365100 

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于‘教学评一致性’的课时学习清单设计策略研究”(课题编号:JSZJ21137) 

出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)

年 卷 期：2022年第23卷第12期

页      码：48-49页

摘      要：课堂是学校培育学生核心素养的主阵地,而课堂中的“教”“学”“评”三个核心要素能否达成一致,将直接影响课堂教学的质量,进而影响学生核心素养的培育质量。文章以基于“教-学-评一致性”的初中化学课堂教学范式与人教版(2012年)“燃烧与灭火”为例,实践探索“教学目标精准化,导航教学;评价方案任务化,护航教学;教学内容结构化,通航教学;课后评价自主化,返航教学”等教学策略。

主 题 词：教—学—评一致性 课堂教学 初中化学 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-9884.2022.12.019

馆 藏 号：203117761...