知行创融合的创客教育学习活动序列化设计

作     者：李琳 赵慧臣 LI Lin;ZHAO Huichen

作者机构：河南大学教育学部河南开封475004 河南大学教育政策研究院软科学基地河南开封475004 

基　　金：河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“中小学教师智能教育素养及其提升”、河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“知行创融合视野下大学生研究性教学模式构建与实践研究”、河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划(SYLKC2022018) 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2023年第29卷第1期

页      码：112-119页

摘      要：本研究依据学生学习规律,利用解释结构模型法,构建有效的创客教育学习活动序列,促进学生理论知识、实践能力和创新品质的融合发展。为此,文章首先提出创客教育学习活动的序列化设计,明确其在倡导学习进阶、凸显综合化教学理念、强化学生学习规律方面的重要作用;然后利用解释结构模型法,分析与选取学习活动,构建学习活动序列化模型,并在实践中明确其应用策略、验证其设计效果。文章最后提出了几点展望,包括拓展多元活动空间,促进知行创融合目标的达成;应用科学和人文相结合的方法,培养量智和性智合一的“集大成者”;平衡个体与群体学习活动间的关联,促进个体创新与集体智慧共生;坚持预设性和创生性协调统一,构建学习活动序列化实践的循环生态。

主 题 词：创客教育 学习活动 序列化 知行创融合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.01.012

馆 藏 号：203117764...